tancant

Per acabar el bloc el Jordi ens havia propsat de comentar la taxonomia de Bloom, ja que integra els aprenentatges fets fins al moment i és una forma rodona de tancar el bloc. Jo no sóc gaire rodó, si m'heu llegit ho sabreu, així que per tancar el bloc us deixo un núvol que dóna una idea del que he après a GTIC aquest 2013. Ha estat un plaer compartir aquest viatge amb vosaltres, fins aviat!

Aprenent amb les TIC

Charles Crook va fer una classificació de diferents maneres d'aprendre mitjançant les TIC, i per a fer-la va basar-se en quatre metàfores: L'ordinador com a tutor, com a alumne, com a simulador o com a eina.
L'ordinador com a tutor ens porta a la manera més tradicional d'ensenyar i a aprendre, on els alumnes són com una caixa buida que el mestre omple de coneixement i habilitats, en aquest cas el mateix ordinador. És la manera més pobra d'aprendre amb l'ordinador, ja que la programació sol ser tancada i no respon a les necessitats individuals de cada alumne.
L'ordinador com a alumne; en aquest cas l'aprenentatge es produeix per descobriment, pot ser autònom o guiat. Aquesta manera d'aprendre és més profitosa per al desenvolupament de les capacitats de cadascú.
L'ordinador com a simulador ens permet, també, aprendre per descobriment de forma més ràpida i efectiva que l'alumne sol. El principal problema és que el simulador és limitat, i no se li pot afegir informació nova.
Finalment, l'ordinador com a eina permet que l'alumne experimenti i relacioni aquestes experiències amb les seves preocupacions i, per tant, encamini el seu aprenentatge a allò que més li interessa. L'ordinador s'utilitza com a un amplificador de l'experiència, ja que permet fer hipòtesis, provar-les i equivocar-se, tornar enrere, compartir, integrar aprenentatges, tornar a provar i encertar, reflexionar... Comporta un canvi en la manera d'educar, ja que les habilitats fonamentals que demana el mestre, com podia ser recordar, evolucionen amb les tecnologies. Ho hem vist en l'entrada anterior sobre la taxonomia de Bloom
Les TIC funcionen com a amplificadors cognitius perquè ens donen la potencialitat de tenir diferents maneres d'aprendre.
De totes maneres, si l'educació no es fonamenta en un contingut, una metodologia i la implicació de l'alumne, les TIC seran inútils per a la millora de l'aprenentatge dels infants.
Us deixo la tasca que ens va demanar el Jordi en el seu moment:

METÀFORA

Recitant

Una de les tasques que hem fet a COED ha estat recitar un poema. Jo vaig escollir una cançó de Mishima que m'agrada, i que té un significat especial per a mi. Us deixo la lletra i la cançó.

Aquest matí, al llevar-me, l'he sentida
com si fos una veu, coneguda
una vella amiga que tornés a cridar-me.
La vella ferida, ha tornat a sagnar-me

I quan he vist, la cicatriu,
que de tan oberta tot l'univers s'hi abocava.
He entès que aquesta vegada,
no podria escapar-me.
La vella ferida, ha tornat a sagnar-me

De sobte has entrat tu,
com una força de la natura,
I posant fil a l'agulla,
amb una paraula a la teva veu
Has cosit la boca roja,
que era oberta i ara els teus llavis
la suturen
...

Classificant

La taxonomia de Bloom ens ajuda a identificar les habilitats cognitives que treballem quan fem una tasca determinada. Està organitzada en forma de piràmide en la que els estaments més baixos són les habilitats més bàsiques, i els més alts les més complexes. Per a ser àgil mentalment cal dominar les habilitats de pensament d'ordre superior, l'anàlisi, l'avaluació i la creació, i com a mestre cal saber quines habilitats s'estan potenciant en els alumnes quan es proposa una tasca determinada. Volem que l'estudiant desenvolupi tot el seu potencial, i la majoria de vegades no podem arribar al nivell de més amunt si no hem completat l'anterior, de manera que es pot arribar a crear sense passar per l'anàlisi, per exemple, però el resultat se'n ressentirà.





La última revisió de la taxonomia es va fer el 2008, i incorpora els recursos que la era digital ens ofereix, (wikis, skype, xarxes socials, blocs...) ja que l'accés a la informació ha canviat de forma espectacular en els últims anys i l'educació evoluciona paral·lelament, també ho fan les eines amb les que es poden desenvolupar les habilitats cognitives

Un cop estudiades les diferents habilitats cognitives que es poden treballar utilitzant les TIC, Quines habilitats cognitives treballem amb cada eina?.

Eines TIC	Habilitats Cognitives
Bloc	Comprendre, avaluar, crear
CMap	Recordar, comprendre, analitzar, crear
Word	Analitzar, comprendre, aplicar, crear
Noteflight	Analitzar, aplicar, crear
Prezi	Analitzar, aplicar, crear
PowerPoint	Analitzar, aplicar, crear
NetVibes	Aplicar, crear
Scoop	Comprendre, aplicar, crear
Padlet	Analitzar, aplicar, crear
Wikis	Aplicar, comprendre, crear
RSS	Recordar
Drive	Recordar, crear
Slideshare	Analitzar, aplicar, crear
Webquest	Comprendre, avaluar
Scribd	Aplicar, avaluar

Eines (I)

El Prezi i el PowerPoint són eines que sovint són utilitzades com a suport per a exposicions orals. El Power funciona com a presentació de diapositives i és molt útil per una classe magistral, i el Prezi està més orientat a poder transmetre emocions i plantejar-se preguntes, ja que enlloc de diapositives funciona jugant amb el zoom per apropar-se o allunyar-se dels conceptes presentats, així que pot ser més útil per a un professor si aquest vol fer una classe més participativa. Per a poder utilitzar el Prezi és necessari haver-se registrat a la seva pàgina. En funció de si volem privacitat o volem compartir els prezis que creem escollirem una llicència o una altra, i ja podrem començar a treballar.
El Goofgle Drive és un servei gratuït de Google que permet emmagatzemar i administrar documents de text, fulls de càlcul, etc. Ens permet crear, editar, comentar, compartir i publicar de manera privada o en un grup.
Un bloc és estàtic, les entrades s'organitzen per dates i etiquetes, en mode pergamí, i permet la interacció interna a través de comentaris.
La wiki és dinàmica, temporal, estructurada per pàgines laterals, en mode pàgina, i la interacció entre els usuaris és interna.
Software lliure: Programari que pot ser usat, estudiat i modificat sense restriccions, es pot copiar i redistribuir per a que el següent usuari pugui fer el mateix.
Software privatiu: té restriccions d'ús i modificació, no es poden copiar ni redistribuir versions modificades o no modificades. No tenim accés al codi HTML, i normalment són de pagament.
RSS: és una forma senzilla per a poder rebre directament al teu pc. Informació actualitzada sobre les teves pàgines web preferides sense necessitat de visualitzar-la una a una.
Copyright: Llicència que s'obté pagant per a que la teva obre no pugui ser modificada, només consultada. Està protegit per drets d'autor.
CC: És una llicència gratuïta amb la qual pots decidir si el teu document es pot copiar o no.

Citant i més...

Quan en un treball mencionem algun llibre, o algun autor, se l'ha de citar correctament. No podem escriure les idees d'un altre com si fossin pròpies. Per citar correctament, la comunitat científica ha adoptat, per consens, l'estil de la American Psychological Association (APA).

El Microsoft Word 2010 ens ofereix una eina per a facilitar-nos aquesta tasca. Cal anar a la pestanya de "referencias", i seguidament a "insertar cita" i a "agregar nueva fuente". Allà omplirem els espais que tenim a disposició amb el nom del llibre, l'any, l'editorial, si hi han un o més autors. El que introduïm en aquests espais queda guardat en format de text, que podrem editar sempre que vulguem. Les cites que fem queden guardades, per a fer la bibliografia clicarem a "referencias". seguidament a "bibliografia" i finalment a "trabajos citados". De forma endreçada ens apareixeran tots els llibres citats en el nostre treball.

L'índex és indispensable en qualsevol treball. El Word també ens dóna eines per a facilitar la lectura d'un treball des de l'ordinador, linkant l'index amb els continguts que trobem més endavant. Per fer-ho hem de crear una "tabla de contenidos" des de la pestanya de "referencias" i escollir la que més ens agradi, per exemple la "tabla automática 1". Per anar omplint la taula, inserim un salt de pàgina clicant CTRL+enter, escrivim el títol que vulguem, cliquem a "inicio" i seleccionem "título 1". Per afegir un subíndex farem el mateix però clicarem a "título 2". Per a que el word ens entengui, hem de seleccionar la taula i actualitzar-la clicant a "actualizar tabla" i a "actualizar todo".

Els blocs del meu company Carlos i del meu company Salva ho expliquen de forma detallada

El bon comunicador

Per GTIC i COED ens hem dedicat a fer exposicions orals. "Identitat i Territori" era el que ens havia d'inspirar, i cada grup hem fet allò que bonament hem sabut. Hi han hagut temes de tot tipus, des del racisme al bullying, passant per la cabalgada de Ses Majestats els Reis d'Orient. Totes les exposicions han tingut alguna cosa interessant, tot i ser fetes per estudiants de primer de carrera, i crec que com a grup-classe hem anat millorant a cada sessió. "Errors" fets el primer dia d'exposicions no s'han repetit, i fer aquesta activitat ens ha fet créixer com a persones, com a comunicadors i com a futurs mestres. Us regalo dos videos, ja que és Nadal. El primer és un entreteniment de tres minuts, un mapa cronològic d'Europa, bastant interessant si us agrada la història o, simplement, sou curiosos. El segon és un bon comunicador. Us hauria de fer pensar, val la pena.